Не успели отгреметь аплодисменты и фанфары в честь победителей и финалистов регионального этапа всероссийского конкурса «Учитель года», как настал черёд нового педагогического состязания — опытные профессионалы уступили сцену своим начинающим коллегам. Педагоги со стажем до пяти лет вступили в борьбу за право называться лучшим молодым учителем — 2024.
Пять плюс один
В этом году в адрес организаторов республиканского конкурса, а это министерство образования и науки республики, Хакасский институт развития образования и повышения квалификации и общественное объединение «Ассоциация молодых педагогов РХ», поступило 37 заявок. Рекордная цифра за восьмилетнюю историю конкурса!
В отборочном туре приняли участие представители Абакана, Черногорска, Абазы, Саяногорска, Усть-Абаканского, Алтайского и Орджоникидзевского районов. Они представили видеофрагменты урока по своему предмету, а также воспитательного занятия с учащимися. Вместе с детьми педагоги рассуждали о дружбе, доброте, толерантности, гражданских правах и обязанностях, обсуждали вопросы школьного самоуправления. Жюри оценивало работу конкурсантов по нескольким критериям: организация проведения, глубина понимания предмета, творческий подход к решению профессиональных задач, коммуникативная культура. В результате в финал вышли пять педагогов: учитель биологии абаканской средней школы № 12 Олеся Каменщикова, учитель английского языка Хакасской национальной гимназии-интерната имени Н.Ф. Катанова Татьяна Куюкова, учитель английского языка средней школы № 19 Абакана Алина Матвеева, учитель начальных классов гимназии Черногорска Наталья Скрипникова и учитель русского языка и литературы Подсинской средней школы Юлия Соломатова. Ещё один кандидат выбран путём открытого голосования в ВКонтакте на странице Ассоциации молодых педагогов РХ. Им стал учитель физкультуры абаканской средней школы № 31 Яша Хрикули.
— Республиканский конкурс «Молодой учитель» существует не так давно в отличие от «Учителя года», но он не менее значим. Это возможность для начинающих педагогов раскрыть свой профессиональный и творческий потенциал. Может быть, в будущем кто-то из финалистов станет завучем или директором школы, а то и министром, но главное, чтобы в первую очередь вы состоялись как прекрасные учителя. Сегодня вы здесь, значит, уже отличаетесь от своих коллег. Я желаю вам справиться с волнением и достойно представить себя в финале, — обратилась к участникам конкурса заместитель министра образования и науки Хакасии Елена Конева.
Разыгрывается лот №...
Воодушевлённые добрыми напутствиями педагоги приступили к заключительному испытанию «Методический аукцион». Им предстояло презентовать технологию организации учебно-познавательной деятельности. Причём сделать это так ярко и интересно, чтобы коллегам захотелось её «купить», а точнее, использовать в своей работе.
За происходящим внимательно следили эксперты из числа представителей регионального министерства образования и науки, Хакасского института развития образования и повышения квалификации и ассоциации молодых педагогов. Кстати, последнюю возглавляет знакомая нам Анна Борисова, которая с середины апреля носит почётное звание «Учитель года — 2024» (об этом мы писали в № 43 от 18 апреля).
Креативно к своему выступлению подошла участница из Алтайского района Юлия Соломатова. На несколько минут сцена превратилась в русскую ярмарку, где с шутками-прибаутками торговали интересными методами. Вниманию покупателей был представлен квилтинг. Изначально слово «квилт» обозначало стёганое полотно, выполненное в технике лоскутного шитья. Другое его толкование — блочное размещение информации. Юлия Дмитриевна рассказала, что использует квилтинг на уроках для развития коллективной творческой активности и формирования критического мышления.
— Суть метода в том, чтобы составить плакат из «лоскутков» по определённой теме. Основу заранее готовит педагог, а ученики занимаются наполнением. Предлагаются вопросы, и дети записывают свои мнения и пожелания на разноцветные стикеры, а затем прикрепляют к доске. Таким образом создаётся узор полотна на информационном стенде. Эта нетрадиционная форма работы приводит к повышению интереса учащихся к образовательному процессу, — объясняет Юлия Соломатова.
Ещё один финалист конкурса Яша Хрикули учит своих подопечных правильно распределять время, для чего пользуется методом «циферблат». Занятия проводятся в форме игры. Педагог ставит перед учащимися несколько целей, которые нужно достичь в ближайшее время. К примеру, назначить 12 встреч. За три минуты дети должны договориться друг с другом, в какое время они смогут увидеться, и составить расписание. На практике такая методика отрабатывается в спортивном зале, где ребята проходят 12 станций и выполняют упражнения за определённое время. И если ученик всё грамотно спланировал, то он не запутается и уложится в срок. Такая технология выручает школьников при выполнении домашних заданий и написании экзаменов, а также подготовке к соревнованиям.
Олеся Каменщикова рассказала, как она применяет методы ТРИЗ-технологии (ТРИЗ — теория решения изобретательских задач) на уроках биологии, которые служат для развития гибкого мышления и фантазии. Дети учатся решать сложные задачи эффективным методом, для этого они выполняют такие задания, как написание рассказов с использованием определённых понятий, составление тестов, кроссвордов. Кроме того, ребята активно работают с текстом: в начале определяют основные идеи, а затем ищут подтверждающие их факты либо противоречия и проблемы. Это помогает школьникам выделять главное из прочитанного, анализировать информацию и исправлять ошибочные утверждения. Кстати, такие задания включены в ЕГЭ по биологии.
Школьный вайб
Презентация учителя абаканской школы № 12 оказалась самой успешной, поэтому именно Олесе Каменщиковой жюри отдало победу. Второе место завоевала педагог из Черногорска Наталья Скрипникова, на третьем — Татьяна Куюкова (ХНГИ).
Олеся Андреевна в школе работает всего два года, и это её первый опыт участия в таком конкурсе.
— Я семь лет трудилась инженером-экологом в природоохранной сфере, но после рождения ребёнка мои жизненные приоритеты изменились, почувствовала, что хочу работать с детьми, и решила попробовать себя в роли учителя. И нисколько не пожалела! — говорит победительница. — Самое интересное — быть на одной волне с учениками и ощущать так называемый школьный вайб — атмосферу, общее настроение. В этом плане повезло, с самых первых дней удалось наладить контакт с детьми и установить с ними доверительные отношения. Педагогическая деятельность очень насыщенная сама по себе, и мне нравится быть в центре событий. Конечно, в работе учителя есть свои трудности, но их нужно уметь преодолевать. Ведь от того, что мы вкладываем в воспитательный процесс, зависит, какими вырастут наши дети. А они должны не только стать профессионалами, но и всесторонне развитыми личностями.
Наталья ГЕРАСЬКИНА
